RPP Revisi Kurikulum 2013

Now Tranding :

Home Kurikulum 2013 RPP Revisi Kurikulum 2013

RPP Revisi Kurikulum 2013

Penulis : Admin On : 10.05

Dalam pedoman umum pembelajaran kurikulum 2013 disebutkan bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah program perencanaan yang disusun sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk setiap kali pertemuan. RPP dikembangkan berdasarkan silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar. Adapaun manfaat dari RPP adalah :

RPP Revisi Kurikulum 2013

Sebagai panduan dan arahan proses pembelajaran
Untuk memperediksi keberhasilan yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
Untuk mengantisipasi berbagai kemungkinan yang akan terjadi.
Untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar secara optimal.
Untuk mengorganisir kegiatan pembelajaran secara sistematis (Kurniasih dan Sani, 2014:1-2).

Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 revisi 2017, yang dibuat harus muncul empat macam hal yaitu; PPK, Literasi, 4C, dan HOTS sehingga perlu kreatifitas guru dalam merancang pembelajaran.

Adapun Perangkat pembelajaran yang akan kami bagikan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas kurikulum 2013 revisi 2017 diambil dari laman www.profesiguru.org yang terdiri dari 4 Subtema yang dibuat secara terpisah dengan tiap-tiap pembelajaran, yaitu dari pembelajaran 1 s/d Pembelajaran 6.

Komponen RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Identitas mata pelajaran, meliputi satuan pendidikan, kelas, semester,progra m studi, mata pelajaran (tema pelajaran), dan jumlah pertemuan.
Perumusan Indikator disesuaikan dengan KI dan KD, serta kesesuaian dengan kata kerja operasional melalui kompetensi yang diukur.
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
Pemilihan materi ajar disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, dan alokasi waktu.
Pemilihan sumber belajar yang disesuaikan dengan KI dan KD, pendekatan scientific, dan karakteristik peserta didik.
Pemilihan media belajar disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, materi dan pendekatan scientific, serta karakteristik peserta didik.
Model pembelajaran disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan scientific.
Skenario pembelajaran dengan menampilkan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Disesuaikan dengan pendekatan scientific, penyajian sistematika materi, alokasi waktu dengan cakupan materi. Penilaian disesuaikan dengan teknik dan bentuk penilaian autentik dengan indikator pencapaian kompetensi, kunci jawaban dengan soal, dan kesesuaian penskoran dengan soal.

Diposting oleh Admin